绽放青春力量：不会教数学的品德老师不是好物理老师

一句话会对一个人未来的选择产生多大的影响？谁也说不清楚。但对于贾一凡来说，大一在西藏支教时淳朴的孩子们一句“老师别走”，成为了他日后选择回到雪域高原支教一年强烈的呼唤。

贾一凡，今年23岁，毕业于清华大学电子系。2015年毕业以后，他选择加入了清华大学第十七届研究生支教团，来到了西藏军区拉萨八一学校进行支教。

贾一凡在西藏军区拉萨八一学校授课。

如果有机会，一定要再回西藏

问到选择来到西藏支教的原因，贾一凡讲述了他大一就作为社会实践支队支队长来西藏短期支教的经历。

“当时我们几个同学手拿肩扛整整4箱募捐而来的书本文具，坐着40多个小时的火车5个小时的汽车，攀上了青藏高原，来到了海拔5000多米的纳木湖乡中心小学。”可是一到学校，强烈的高原反应就困扰着整个支队，感冒、发烧、气喘、头晕，甚至有同学当晚就被紧急送到了乡里的医务室抢救。所有队员都挤在一间会议室里休息，女生睡沙发，男生睡地上。

艰苦的环境只是一方面，更让他们惊讶的是当地的教学情况。坚固的大楼、崭新的科学仪器、完备的教学设施，与之形成鲜明反差的是教师的匮乏。校长告诉他们，由于自然条件恶劣，交通不便，很少有老师愿意到这里来，拨款购买的教学仪器也因为没人会用被长期闲置。

纳木湖乡中心小学的教育情况深深刺痛了贾一凡的心，尤其到支教结束的时候，巨大的失落感涌上心头。“这次支教能给孩子们带来的改变太少太少了，如果有机会，一定要再回西藏！”贾一凡说。

正是因为这颗心中的种子，大学期间他参加了11次社会实践，加入了负责支教项目的书脊支教团和校团委实践部项目组。大四的时候贾一凡报名并加入了第十七届研究生支教团。为了成为一名合格的老师，在之后的一年里，他和他的队友们一起考取普通话考试证书、到长春短期支教、学习教育学教育心理学、提前到支教地观摩听课，希望能以更好的姿态面对未来的学生。

重回西藏，做教品德的物理老师

来到西藏军区拉萨八一学校以后，因为教师数量有限，贾一凡每周平均有近20课时的课程，负责教授初二物理、三年级品德与社会、三年级数学、四年级品德与社会，因此学生们也戏称“我的数学是品德老师教的”。

运动会后贾一凡和学生的合影。

作为一名理工科学生教品德与社会，贾一凡一点都不敢怠慢。既然学校安排授课，那就一定要教好，还要发挥自己的优势。他常常把物理课中的实验工具拿到品德课堂上来，比如讲科技的发展，他会拿来三原色演示仪，展示彩色电视机成像的原理，讲规则与公平，他会端来托盘天平举例，让孩子理解公平这个抽象的概念。

尽管如此，贾一凡在教学中还是遇到了很多困难。“这里的学生家长工作都很辛苦，很少能抽出时间管理他们，因此孩子们的学习习惯不好，这也是和内地学生的主要差距。”

为了改变这样的现状，贾一凡在教学中主要抓学生们的学习习惯，引导学生课前预习、勾画重点、联想记忆、理解概念，并在课下严格要求，杜绝学生抄作业、考试作弊。贾一凡认为，“学到的知识可能只是一时的，但培养出的学习习惯可以受用终身。”

为了更好地与学生们交流，拉近和学生的距离，贾一凡主动加了学生的QQ。在QQ空间答疑、评论、强调作业难点，用学生们喜闻乐见的方式和他们交流。得知自己班里的一名学生出车祸以后，他还主动联系班里的同学去医院探望，“好好休息，安心养病，落下的课以后找我补。”贾一凡对住院学生说。

沉甸甸的情感，化成3000多公里的牵挂

2015年双十一大家都在疯狂购物的时候，贾一凡也买了几百根棒棒糖，原来他了解到这里的孩子们都会在十一月十一号吃棒棒糖，用吃过的“光棍”纪念这个节日，他也特许学生这一天可以在课上吃棒棒糖过节。棒棒糖吃在嘴里甜在心里，作为回报，学生们也主动送给他各式各样的棒棒糖。

11月11日学生们拿着贾一凡买的棒棒糖庆祝“光棍节”。

贾一凡生日那天的课堂上，学生们瞒着他用班费买来生日蛋糕，运动会的时候从家里带来各种零食与他一起分享。“和别的老师相比我只有一届学生，但是学生们自身的成长和他们带来的感动却是我最宝贵的财富。”

一年的时间不长，今年7月底贾一凡就将正式完成他的支教工作，回到北京，成为清华大学的一名研究生和一名预备带班辅导员。问到这一年带来最大的改变是什么，贾一凡的回答是“沉甸甸的情感”，从此过去朝夕相处的老师要成为和他们一样继续学习努力的大哥哥，从此3000多公里的雪域高原和北京又多了一份牵挂，多了一份祝福，“希望孩子们能掌握比知识更重要的终身学习的方法，获得比考试更重要的学习习惯，葆有比成功更重要的积极乐观的精神。”

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