水果电池虽在教材课后习题中有简短介绍，但近几年水果电池探究题却成为中考的常考题型。此类题很好的诠释了新课改的精神，充分考查学生的科学探究能力。
1．（2010年浙江，33题）水果含有果酸。如图所示在水果中插入两片不同金属制成的极板，就组成了一个水果电池。某科学兴趣小组对影响水果电池电压大小的因素进行了实验研究。
（1）在水果中插入不同金属制成的极板，并保持两块极板之间的距离、极板与水果的接触面积不变，用电压表直接测量两块极板之间的电压，结果如下表：
铁──锌 | 铁──铜 | 铜──锌 | |
苹果 | 0．55伏 | 0．60伏 | 0．95伏 |
梨 | 0．40伏 | 0．50伏 | 0．90伏 |
菠萝 | 0． 50伏 | 0．55伏 | 1．00伏 |
橙 | 0．70伏 | 0．78伏 | 1．05伏 |
①在答题卷上画出这个实验的电路图；
②分析实验数据可以得出：在上述条件下，从金属活动性顺序看，所选用的两块极板材料之间的越大，水果电池的电压越大；并且水果电池的电压还与有关；
（2）若该小组的同学选用一只橙子并用铜一锌做极板，研究水果电池的电压跟极板与水果的接触面积之间的关系时，应控制不变；
（3）关于影响水果电池电压大小的因素，你还可以研究的问题是。（写出一个）
点评：综观最近几年的中考探究性试题，不难发现，它并非对科学探究过程（提出问题、猜想和假设、制定计划和设计实验、进行试验和收集证据、评估、交流和合作）都要一一考查，往往只涉及主要环节中的某一要素或若干要素。如本题第1问考查学生猜想、设计实验和从表格中获取数据信息、分析推理的能力，从而体验到探究的快乐。第2问考查学生对基本科学探究方法──控制变量法的掌握及运用能力。第3问考查学生科学探究过程中提出问题的能力。
本题还会产生许多猜想，比如：“电压的大小还可能与极板插入的深度”、“可能与水果的成熟度”等因素有关，会激发考生强烈的求知欲望和探究欲望。作为教师不妨把它作为一个课外实验，让学生亲身体验“探究水果电池电压的影响因素”，进一步加强科学探究能力的培养。
【答案】（1）①如下图
②金属活动性的差异、水果的种类
（2）极板间的距离
（3）水果电池的电压与极板间的距离是否有关？
2．（2010内蒙古，20题）两种不同的金属片放在酸、碱、盐的溶液中就能成为一个电池，所用的金属片就是电池的正极和负极。小华同学把铜片、铁片分别插曲到菠萝上就制成了一个菠萝电池，如图3所示。
（1）这个菠萝电池的正极是_________片。
（2）实验时首先要进行_____________，从而判断出菠萝电池的正负极。
（3）为了用电压表测量这个菠萝电池的电压，请在图3中连接好电路。
（4）合上电键以后，电压表的表盘指标如图4所示，则这个菠萝电池的电压是_______伏。
（5）关于水果电池，请你再提出一个值得探究的问题________________________。
点评：本题1问考查不同金属的活动性差异，2、3两问考查进行实验的能力，4问考查获取数据的能力，5问是一个开放性问题，考查学生猜想的能力。此题给学生留有极大的思维空间，有利于培养学生敢于创新的科学态度。
【答案】（1）铜片 （2）试触 （3）如下图
（4）0．6
（5）水果电池的电压与金属种类的关系、与水果种类的关系、与水果成熟度的关系、与金属片插入水果深度的关系等。
小结：笔者对近几年水果电池探究题的分析发现，解答此类题需要明确以下几点：1．水果电池的组成；2．知道基本的电化学原理，如常见金属的活动性差异；3．明确科学探究的基本过程和基本方法。做到这三点处理此类题目易如翻掌。
【2010年全国中考物理试题水果电池探究问题两例评析】相关文章：
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