一.力是物体对物体的作用
我们常常提到“力”这个字,但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。
磁铁吸引铁钉,吸引就是磁铁对铁钉的吸引力。运动员举杠铃,举就是运动员对杠铃的力。火车头拉车箱,拉就是火车头对车箱的力……
上述的例子说明,有力存在时,总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以,力是物体对物体的作用。一个物体是施力的,另一个物体是受力的。对一个力来说,有施力物也有受力物。
现在请指出图中各力的施力物和受力物。
结论:力是。
对力的理解应注意以下两点。
1、这里所说的作用指的就是力。
2、当有力出现时,应分清施力物体和受力物体,尤其是注意认清哪个物体是受力物体。
练习:1、关于力的概念,下列说法中正确的是:()
A、两个物体只要相互接触,就一定有力的作用
B、两个不相互接触的物体之间,就一定没有力的作用
C、有力的作用就一定有施力物体,但可以没有受力物体
D、力不能脱离物体而独立存在
2、(演示:教师通过绳子拎起一个茶杯)茶杯所受的向上的力的施力物体是,受力物体是。
二、物体间力的作用是相互的
引导学生进行如下实验探究活动并感受:
1、两手相互挤压2、手用力拍桌子
3、用手压笔尖4、用手拉橡皮筋
讨论:你的手有什么感觉?这说明什么问题?
归纳:物体间力的作用是的。
反馈练习:思考并回答下列问题:
a、游泳时手和脚向后划水,人就前进,表明了什么规律?
b、俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为()
A.一个巴掌的力太小
B.人不会只有一个巴掌
C.物体间力的作用是相互的
D.只有一个物体也可以产生力的作用
三、力的作用效果
实验⑴:用手拉橡皮筋实验⑵:手用力使锯条变弯曲。
实验⑶:用手将弹簧拉长。
演示拉弓、踢球等现象。
分析得出:力可以引起物体产生,也可以使物体的运动状态发生。
学生活动:你能利用你课桌上的东西
【教科版八年级物理下册《7.1力》导学案】相关文章:
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