一、注重对基本物理概念、基本物理规律的理解和建模能力的考查
注重对基本物理概念、基本物理规律的理解和建模能力的考查，一直都是物理教学和考试的重要内容。今年的物理试题在这些方面做出了许多新的尝试，包括抓住实际问题的关键点建立相应的物理模型，在相互联系中理解和运用基本物理概念和物理规律等。
例如，全国Ⅰ卷第14题考核了影响平行电容器电容的因素；全国Ⅰ卷第15题以现代质谱仪构建模型，对考生向心力和牛顿第二定律以及功能关系等物理概念和基本物理规律进行了综合考核。
二、试题呈现形式丰富多样，注重考查获取、加工物理信息的能力
试题通过文字、数据、图表等多种方式相结合，来考查考生从不同呈现方式中提取有用信息，加工有用信息，并最后利用有用信息进行逻辑推理的能力。
例如，全国Ⅰ卷第21题，利用给出的v-t图像信息，要求考生从题干和图像获取信息，比较甲车和乙车的物理运动过程；全国Ⅰ卷第22题，用所给的实验装置验证机械能守恒定律，要求考生从打出纸带的图示，确定相关物理量的数值。
三、注重理论联系实际，考查和培养学生的灵活运用能力
2016年全国卷理综物理试题继续坚持理论联系实际，以自然现象、科学前沿研究以及日常生产生活实际等为背景设计试题情景，巧妙挖掘这些实际情景中的物理内涵和应用，考查考生独立思考、灵活运用所学物理知识分析问题和解决问题的能力，促进对考生应用意识、实践能力和创新精神的培养。
例如，全国Ⅰ卷第15题的现代质谱仪；全国Ⅰ卷第17题利用三颗位置适当的地球同步卫星可使地球赤道上任意两点之间保持无线电通讯为背景；全国Ⅰ卷第23题以热敏电阻控制的报警系统为背景；全国Ⅰ卷第35（2）题设置了一游乐园入口旁有喷泉喷出水柱将卡通玩具稳定地悬停在空中的场景。
四、继续重视试题的探究性，重视考查学生的实践能力和创新意识
增强试题的探究性，是增强考生的实践能力和创新意识的重要手段。通过对课内实验的进一步拓展，2016年高考物理实验试题情景设计新颖，为学生展现思维水平提供了一个良好的平台。同时，考察了考生正确利用学科语言描述科学过程、分析具体情景和设计实验的能力。
例如，全国Ⅰ卷第22题，全国Ⅰ卷第23题，考生只有在动手做实验的基础上独立思考，通过拓展分析探究才能得到正确结果。
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