从生活走向物理会学还要会用
【物理篇】
2011年合肥中考试题设置全面落实《物理课程标准(实验稿)》的三维目标要求，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念，试题题量适中、结构简约，重视基础、加强实验、考查能力。
试题取材于课本和生活、生产实际，重点考查考生对重要的物理概念、物理规律的理解以及对物理方法的应用。如试题1中干冰升华的吸热特点，蚊香气味的微观本质;试题2中决定声音音调的因素，以及物体惯性、平面镜成像特点、凸透镜成像的作用、右手螺旋定则的应用，伽利略温度计的原理、通电螺线管磁性强弱的判断，还有速度、电压、压力、浮力、密度的简单计算，这些试题都体现了这一点。
试题在注重考查基础的同时，加强对学生应用能力的考查。如试题14、16、17、23这些电学题目，重点考查学生应用电路特点和电学规律来分析电路、计算电路问题。试题21设置的用斜面拉动物体，考查学生运用功的原理等知识来分析推理斜面机械的省力问题。试题22以小汽车运动作为载体，综合考查学生对功、热量、热机效率等重要概念的理解和演算能力。这些题目对学生综合应用物理知识分析、解决问题的能力要求较高，容易将考生的分数拉开。
试题中实验内容占有相当的比例，实验题的设置均源于课本，但又高于课本。试题侧重于对实验原理、数据处理、实验误差的分析以及实验方案的评价上进行考查，如18题、19题、20题等。
总之，这份中考物理试卷体现了新课改要求，注重对基础知识和应用能力的考查，对今后的课堂教学起到了很好的导向作用，也要求物理教学应转变观念，夯实基础，培养能力，注重应用。
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