学习目标:1、知道音调、响度和音色是声音的三个特征。
2、常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的,响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。
3、知道不同物体发出的声音的音色不同。
重、难点:1、音调、响度跟什么因素有关。 2、音调、响度和音色三者的区别。
一、新课预习
A、音调:
1.探究音调高低与哪些因素有关:
(1)提出问题:______________________________________________________________________
(2)设计实验和进行实验:
方案一:将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边。拨动钢尺,听它振动的声音,同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动。注意使钢尺的振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺的快慢和发声的音调。分析:钢尺振动的越快,发出的音调_________;钢尺振动的越慢,发出的音调________________。
(3)介绍物理学中用每秒内振动的次数--频率来描述物体振动的快慢,频率的单位为赫兹,简称赫,符号为Hz。
(4)归纳:音调由发声振动的__________决定,且_________,音调越高________,音调越低。
2.课堂讨论:昆虫飞行时翅膀都要振动,当蝴蝶和密蜂从我们背后飞过时,为什么我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶?
(1)人感受声音频率有一定范围,大多数人能够听到的频率范围在_______到______之间。人们把高于________的声音叫做超声波;人们把低于_________的声音叫做次声波。
(2)活学活用:为什么有些声音在人们毫无察觉时,猫、狗就已经警觉地听到了?为什么我们常选狗看门?地震发生时,我们不知道,为什么动物却会给我们提供预兆?
B、响度:
1.演示:用一面小鼓或音叉,轻敲和重敲让其发出声音,同学们感觉声音____________,是因为响度不同,响度是指____________________________________________________________。
2.探究:(1)提出问题:响度与什么因素有关?
方案一:如课本图所示,将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉,观察乒乓球弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音,重做上面的实验。
实验现象:______________________________________________________________________
实验结论:______________________________________________________________________
方案二:在纸盆喇叭上放置乒乓球,泡沫等,改变音量大小;
方案三:将敲击音叉放入盛有水的盘内,观察水溅起高度。
实验现象:______________________________________________________________________
实验结论:______________________________________________________________________
方案四:拿出闹钟让同学们听。前排同学可以清晰地听见闹钟滴答的声音,后面几排的同学几乎听不见。
实验结论:响度还跟_______________________________________________有关。
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★ 光与色的混合
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