《力与平衡》的教学建议_教学设计-查字典物理网

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1.教学目标确定

(1)通过实验，掌握共点力的合成的平行四边形定则。

(2)通过实验探究，理解合力、分力的概念。

(3)会应用平行四边形定则进行力的分解。

(4)了解共点力作用下物体的平衡条件，了解平衡的种类。

2.教学内容整合

共点力的合成1.指导学生看图，把生活问题转化为物理问题。阅读87页图5-3《挂在墙上的画》，理解共点力。看懂图5-4《两只小狗争抢骨头》，并根据课文描述画出力的图示：同一直线上的力的合成。引出新课学习的内容：不在一条直线上的几个力的合成如何求的学习课题?

共点力合成的平行四边形定则。做好“迷你实验室”验证平行四边形定则的实验，突出等效思想：让学生弄清楚用F1、F2拉结点到O点，或用一个力F把结点拉到O点，力的作用效果是等效的，都是把结点拉到O点，边讲边思考边实验。课堂教学可以采取下面的教学方法：使F1、F2的方向与AO连线的延长线夹角都为300，老师在黑板上演示，读出F1、F2以及F。学生根据实验数据在自己的作业本上画出F1、F2以及F力的图示。老师巡堂指导，之后在黑板上示范，结合90页作业第3题，用上述教学方法完成作业。本作业题也可以用重锤代替水，两个测力计代替橡皮筋完成实验。

“拓展一步”可以让学有余力的学生自学，不一定在课堂上详细讲解。“讨论与交流”可以作为课外活动，让学生有一定的思考，形成某一个人思想，然后抽一适当时间开展讨论，使学生有话可说，能够真正的交流讨论起来。当然不一定要求每人都做，也不一定安排课堂时间。

通过作业第2题巩固平行四边形作图法。作业第3题也可以安排在下节课作为复习旧课使用。

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