液化教学设计_教学设计-查字典物理网

教学目标

知识目标
1 知道现象
2 知道的方法
3 知道放热

能力目标
培养学生的观察能力，分析能力

情感目标
养成善于观察周围的事物，努力分析生活中常见现象的良好习惯

教学建议

教材分析
小学自然和初中地理都进行了水蒸气遇冷结成小水珠形成降雨的现象，以为本节的教学打下一定的基础．本节从生活中常见的现象吸引住学生的视线，也让他们不觉得神秘而产生亲近感．逐步知道生活中的这些现象就是“”，以及原来降低温度可以．
本节主要介绍了的不同方法以及的条件和的放热现象．
本节的一个特点就是紧密得联系了生活中的实例，使学生把课本的理论和实际相结合．

教法建议
本节知识因为学生在以前的学习中已经接触过，本节的教学更多的是把以前的知识规范化，把生活中的现象、实例统一到理论上来．
教学可先把生活中的常见的、能见到的、具体实例列举出来，然后让学生去试着解释这些现象，追问他们发生这些现象的原因．最后教师再总结、讲解．之后举一些生活中不常见的例子让学生解释，并试着总结．

教学设计示例

课题
教学目标	1．知道现象 2．知道的方法 3．知道放热
教学重点	1．的两种不同方法 2．放出热量
教学难点	使学生能用理论解释生活中的实例
教学方法	学生小组讨论、讲授、实验
教具	冰块、敞口易拉罐桶（装冰）、注射器、乙醚、塑料一次性打火机
知识内容		教师活动	学生活动
一、复习汽化现象三、的方法 1．降低温度气体总结生活中的遇冷的实例 2．压缩体积气体讲解这个方法，并说明一些气体的特殊性四、放热汽化和是两个相反过程，汽化时要吸热那么时要放热五、小结的概念、方法及放热情况六、作业 P58—1、2		教师：列举生活中常见现象，把学生分成几个讨论小组．听取讨论进程，不断修正学生讨论方向演示注射管压缩乙醚提问生活中被100℃的水蒸气烫伤往往伤得厉害的原因教师纠正学生的不正确、不规范语言	学生：小组讨论这些现象，得出发生的原因．并再举些生活中的例子观察细节，并提问讨论，并用解释学生试着总结本节所学内容

探究活动

实验探究：调查舞台上“白气”的成因
【课题】舞台上“白气”的形成
【组织形式】学生活动小组
【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作。
【参考方案】调查舞台上“白气”的用途，形成；有条件可以体验舞台上演出的感觉。
【备注】1、写出探究过程报告。
2、分工合作的组织形式。
3、发现新问题。

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