声音的产生和传播_教学设计-查字典物理网

课题§1.1 声音的产生和传播

总课时4

知识目标1. 知道声音事由物体振动产生的2. 知道声音传播需要物质3. 知道声音在空气中的传播速度

能力目标利用声速计算距离和测距方法

情感目标了解天坛的回音壁，增强爱国热情

教学重点声音的产生，声音的传播

教学难点声音的传播和回声及其利用

教具

板书设计

§1.1 声音的产生与传播

一.声音是如何被听到的声源发出声音〉通过介质传播〉被耳朵和人脑感知二.回声声音遇到障碍物后返回的现象利用回声计算距离s=vt

教后小结

教师活动

时间

学生活动一. 新课引入我说上课,这个声音是怎样产生的?这个声音的声源是什么?然后是怎么样传播的?最后大家就听到了这个声音人耳是怎样听到声音的呢?学生阅读阅读材料“人的耳朵是怎样听到声音的”闭合书本,用自己的语言回答上面的问题总结人耳听到声音的全部过程自己说话的声音自己能不能听得到?有一次,我去登泰山,到了山顶的时候,我对这后面的人大声叫了一声,结果我听到了我叫的声音,而且听到了两次,你们有没有先后两次听到自己同样的声音过?这是怎么回事啊?原来是因为回声阿!讲述：回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。例如在野外活动时，对着大山喊一声，你可能听到好几次回声。如果回声比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声和原声区分开来。利用回声可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。原声与回声要隔0.1s以上我们才能听见回声。请同学们算一算我们要听见回声，离障碍物体至少要多远?首先,我们应该知道声音在空气中的传播速度是多少解：340×0.1/2≈17米。 (2)利用回声测距离

时间

教师活动

时间

学生活动

例题：某同学站在山崖前向山崖喊了一声，经过1.5秒后听见回声，求此同学离山崖多远? 解：340×1.5/2≈255米。总结本节课内容，进行课堂练习布置作业补充习题1. 要区别原声和回声至少需要0.1s，人要距离障碍物多远才能分辨出原声和回声?2. 人站在峭壁前某处大叫一声，经过3s听到回声，求人离峭壁的距离

3级 1.几们同学在一起做“土电话”实验:(1)相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，若连接土电话的线是棉线，听者听到的声音小，而如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大一些。这一实验现象表明：__________________________________________________。(2)如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于___________________________________________________。(3)如果在用土电话时，线没有拉直，而处于松驰状态，则听的一方就听不到对方的讲话声，其原因是____________________________________________________。

2.潜艇失事时，艇员用硬物连续敲击潜艇钢板，三声短三声长，再三声短(这是国际求救信号sos的莫尔斯电报码)，救援人员如在附近，就可以知道潜艇中还有人在，为什么? 实验与探究题

3.小明同学为了探究“蜜蜂靠什么发声?”她剪去蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发出“嗡嗡”的声音，结果表明：蜜蜂并不是靠___________________发声。她用大头针捅破了蜜蜂翅膀下的小黑点，蜜蜂就不发声了。小明认为蜜蜂的发声器官就是小黑点，不管小明的发现是否正确，我们应该学习她的__________________。

4.住楼房的同学有这样的体验，一楼居民在室内说话，五层的住户是不易听到的，但一楼的人轻轻敲击水管，声音就沿铁管传播出去，各层的住户都听得很真切这是为什么?

5.小明、小花和小强一起在实验室做了如下几个实验：小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头振动了;小花把发声的音*放在水中激起水花;小强在吊着的大钟下固定一支细小的笔，敲响钟后，把纸在笔尖下迅速拖过，纸上便画出一条来回弯曲的细线。

(1)他们在探究什么问题?(2)分析上面的实验现象，你能得出什么结论?(3)如果由你来设计一个类似的实验，你将怎样设计?

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