学习目标1、光的色散现象和原因
2、知道光的三原色是什么?
3、了解光谱，以及了解红外线、紫外线的应用。
学习重点：了解光的色散和红外线、紫外线的应用。
学习难点：色光的混合。
学习过程
第一环节：预习导学，探究质疑
知识回顾
1、光发生折射的规律有：
教材预习
1、光的色散： ，
年， 国物理学家 用 使太阳光发生了色散。
2、白光是由 组成的;
3、彩虹的形成原因：太阳光在空中传播时被空中的水滴 而形成的，
4、色光的三原色是 、 、
第二环节：分组合作，互动释疑
(一)光的色散：
1.雨后的彩虹是怎样形成的?
2.照右图那样，让一束白光射在三棱镜上，观察在白屏上能看到什么现象?
结论：
(二)色光的混合：
1.同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条。通过观察，你会有什么发现?
2.原色是指不能通过其他颜色的混合调配而得出的基本色。以不同比例将原色混合，可以产生出其他的新颜色。由于人类肉眼有三种不同颜色的感光体，因此所见的色彩空间通常可以由三种基本色所表达，这三种颜色被称为三原色。
所以：(1) 、 、 叫做色光的三原色。
(2)利用这三种色光按不同的比例，可以混合出不同的色彩来。
(3)色光的三原色等比例混合后为白色
(三)看不见的光：
1.什么是光谱?
2.将灵敏温度计分别放到色散后的不同颜色的光处，会发现温度都不同程度的上升，尤其是红光以外的部分上升更显著。这一事实说明什么?
3.在红光之外是 ，紫光之外是 ，这两种都是人眼看不见的光。
4.阅读红外线和紫外线的相关知识，了解红外线和紫外线的主要特性以及它们在生活中的应用。
(1)红外线的主要特性：
(2)红外线的主要应用：
(3)紫外线的主要特性：
(4)紫外线的主要应用：
知识扩展：观察课本P86图4.5-3回答下列问题
红色+绿色= 红色+蓝色= 绿色+蓝色= 红色+绿色+蓝色=
第三环节：训练反馈，应用提升
1.夏天，大雨过后，天空挂着一道彩虹，这种现象的形成是由于( )
A、平面镜成像 B、光的色散 C、光的直线传播 D、人眼的幻觉
2.用放大镜观察彩色电视机画面，你将看到排列有序的三色发光区域是 ( )
A、红、绿、蓝 B、红、黄、蓝 C、红、黄、紫 D、黄、绿、紫
3.利用紫外线的生理作用强可以( )
A、杀菌 B、使底片感光 C、摄像 D、验钞
4.下列不是利用红外线的是( )
A、烘烤食物 B、鉴别古画 C、监视森林火灾 D电视遥控器
第四环节：反思总结，质疑求学
仔细思考通过本课学习，你有哪些收获：
你还有哪些不懂的问题：
第五环节：分层作业，异步达标
5.夜晚，下列物体放出红外线最多的是( )
A、草木 B、人 C、岩石 D河水
6.适量的紫外线对人体有利，主要是( )
A、使人特别暖和 B、有助人体内维生素D的合成
C、防止各种疾病的产生 D、以上都不是
7.下列不属于红外线的用途的是( )
A、拍出热普图诊断病情 B、将夜视仪用在步枪的找准器上
C、用遥控器打开电视机 D、使荧光物质发光可鉴别货币真伪
8.下列不属于紫外线功能的是( )
A、有助于人体合成维生素D B、杀死微生物 C、诊断病情 D、使荧光物质发光
9.下列说法错误的是( )
A、紫外线是紫色的 B、过多紫外线照射对人体有害
C、太阳光是紫外线的重要来源 D、紫外线可以用来杀菌
10.下列不属于紫外线特征的是( )
A、化学作用强，易使胶片感光 B、生理作用强，能杀死微生物
C、荧光效应强，进行防伪 D、穿透能力强，制成探测器
【光的色散讲学稿】相关文章：
★ 光与色的混合
★ 奇特的次声波
与“光的色散讲学稿”相关文章
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