【摘要】如何教学一直是老师们的难题，因此查字典物理网特意为物理老师准备了2013昆明中考试题点评：物理试题难度有所降低，希望物理老师可以从中学习到自身的不足之处。优质的教育良好的教育一直是老师们所追求的，希望本文可以给您带来新的教学理念。

语文 看似简单 实需谨慎

点评嘉宾：昆十中语文教师 袁蕾 周媛

2013年的语文试题突出的特点是：紧扣教材和课标，注重学生语文能力的考查。

1、看似简单，实需谨慎

这套试题看似简单，但考点分布较广，需学生特别细心。且这套试题对学生审题的要求特别高，稍不留神就有可能漏答。例如20题，看似只是一问，实际需答4点，考生在答题时需分别从开头一段在内容和结构上的作用和结尾一段在内容和结构上的作用4个方面加以考虑。

作文也存在同样的问题，命题作文原来春天一直在我身边，看似简单，实际也须紧扣原来、春天、一直这几个要素进行考虑。

2、题型常规，注重能力

本次试题没有偏题、怪题，所有的题型几乎考生平时都学习过，但特别注重学生多种能力的考查，特别是表达能力及探究能力的考查。例如21、22题都重在对学生表达能力的考查，12、16、23题则重在对学生探究能力的考查，而24题则是两者的综合考查。

3、紧扣课标，多元评价

本套试题紧扣《课程标准》的要求来设置试题。

例如《课程标准》中指出汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及纠正地方音的情况。第2题注音题中四个字的读音考查就各有侧重，分别侧重于学生拼读能力的掌握;方言和普通话的区别;鼻音与边音、前鼻音与后鼻音的区分。其他还有古诗词鉴赏、文言文、说明文、记叙类作品的阅读、综合性学习，题型涉及多项知识，考查面广，注重多元化评价学生，很好地突出语文课程评价的综合性。

4、贴近生活，亲切自然

本套试题所选择的阅读材料贴近学生的生活实际，让学生没有陌生感。说明文介绍了一种学生感兴趣的高科技产品水刀，记叙类作品的选材来自学生所熟知的《读者》，人文性强、可读性强，让学生觉得亲切自然。两个作文题目都非常贴近学生生活实际，没有审题障碍，便于学生写真事、抒真情。

物理 贴近生活 着眼科技

点评嘉宾：昆十中物理教师 何剑

今年的物理试卷以《云南省初中学业水平标准与考试说明》为依据，整份试卷注重基础，联系学生生活、生产、科学技术的实际，突出检测学生的探究能力和学习能力，整体难度较去年昆明市学业水平考试略有降低。我认为试卷着重体现了以下几个特点：

1、注重基础，难度适中

试卷内容覆盖初中阶段的主要知识点，注重考查基础知识和基本能力，试题的结构、内容与学业水平标准的要求保持一致，试题回归教材，比如第19、20、21、22题，分别是初中物理中的重要课内实验，这些题引导教师和学生要重视教材、远离题海，减轻学生课业负担。

2、贴近生活，着眼科技

试题背景真实，试题设计尽量与学生的生活相联系，适应初中学生的学习水平，比如家庭用电、彩虹、人工降雨、蛟龙号、体温计读数、电吹风、汽车超速、煤炉烧水等。相关的概念和规律尽量从学生熟悉的生活实际出发，具有时代特征，引导学生运用物理知识解释物理现象，分析和解决各种实际问题。体现了从生活走向物理、从物理走向社会的特点。

3、突出能力，重视导向

试卷的另一大特点是突出考查学生的探究能力和学习能力，比如4、6这两个题目是学生在课内基本没有接触过的，需要学生在对相关概念理解的基础上，通过一定的思考，学习到新的知识，从而选出正确答案，避免了死记硬背。第23题则重点考查了学生的探究能力，希望学生通过物理课的学习，体会到思考和探究的快乐，热爱科学。第25、26等题的综合味道较浓厚，其计算难度并不大，但要求学生从图像中获取有用信息，再结合自己已有知识通过推理、分析后进行解答。

历史 关注热点 角度新颖

点评嘉宾：昆十中历史教师 郝馨

昨天下午6点，历史科目考试结束。很多考生出场后表示试题考查角度出乎意料，设问形式别扭，对自己的作答没把握，甚至有考生泪洒考场。相较于去年的省考，今年历史学科题目由全市统一命题，难度明显提高，预测历史学科平均分可能较去年有所降低。

试题特色鲜明，角度新颖。采取新的主题立意，通过创设情境，考查学生多种能力。本次试题第二卷非选择题部分共考查了4个主题，如26题的民主法治建设发展、28题的国际关系、世界格局发展演变等，就对主干知识进行了全新的主题设计。同时试题所选材料依托于教材但不仅限于教材，如26题的文物图片，27题的文献原文，28题的表格、地图、海报，29题的领导人发言稿，既有文字类、数据类、也有文物类等，试题利用大量材料创设新情境，力求考查学生阅读材料、判断分析、整合归纳的能力。

试题高度关注当今国际、国内社会的热点事件，纪念性事件。本次试题中如27题的中国梦、29题的民生问题等都是当下的热点话题，12题抗美援朝战争、13题南方谈话、16题神舟五号发射成功等都是纪念性事件。同时试题非选择题的设问上也注重开放性，如27题(5)问，29题(5)问都在考查学生能够通过独立思考，对历史事件和历史发展提出自己的看法。试题通过隐性和显性方式进行了不同程度反映，表现了历史学科的现实意义和教育价值。

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