学习目标：

1．知识与技能

（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。

（2）能正确使用弹力测力。

（3）知道形变越大，弹力越大。

2．过程与方法

（1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。

（2）通过自制弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。

3．情感态度与价值观

对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。

重点：弹簧测力计的使用

难点：自制弹簧测力计

教具、学具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等

【学习过程】

一、预习导学

请同学们结合本节学习目标认真阅读教材P₅₂-P₅₃内容，完成以下列问题。

1．物体的改变叫做形变。

2．物体形变时产生的力叫做。生活中所说的、都属于弹力。

3．作用在物体上的外力越大，物体的形变就。

4．在国际单位制中，力的单位是，符号。

5．测量力的仪器叫做，实验室常用的测量力的工具是。

6．发生弹性形变的物体具有的能量叫做。

7．家庭活动：利用橡皮筋拉长塑料尺观察发生的情况；观察生活中非电动儿童玩具是如何工作的？

二、课内探究

（一）弹力

力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。下面从“力可以改变物体的形状”这个角度出发设计实验。

1．实验探究：

（1）用老师给准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、直尺五种器材来做实验；

（2）在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点，并相互交流。交流后，自学课本P₅₂“弹力”部分的内容，独立完成后交流答案。

2．我来归纳：

（1）叫弹性，根据生活经验，物体具有弹性。

（2）叫塑性，根据生活经验，物体具有弹性。

（3）叫做弹力，弹力产生的原因是。

（4）弹力的大小与有关。

3．讨论一下吧：一根弹簧能无限制拉伸吗？观看桌面上的弹簧测力计，你认为该怎样保护它？

（二）弹簧测力计

自学课本P₅₂页弹簧测力计部分，完成下列问题：

1．测量力的大小的工具叫，生活中你见过的测力计有。

2．物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？下面进行实验探究。

分别在大弹簧上挂1个、2 个、3个、4个200克的钩码，并记下指针没挂钩码时及挂一次钩码时的位置，最后测量每次弹簧的长度及伸长的长度。并将结果填表：

分析表格数据，你的结论为：____________________________________________

3．讨论一下吧：使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？

（三）弹簧测力计的使用

1．问题思考：给你手中的弹簧测力计写一份使用说明书。并和你的同学交流。

2．我来归纳：你的弹簧测力计的量程是_________，待测力的大小不能超过______N。 弹簧测力计的分度值是_______。 测量前应先校零。使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向__________，弹簧不要靠在刻度盘上，测力时，要观察时，视线必须与刻度盘。

3．估测一下：用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N力有多大。测量头发能够承受的拉力大小为_____N。

4．讨论一下吧：有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大些，你知道为什么吗？

三、自我小结：

本节课我最大的收获；我的疑惑

四、我来试一试：

1．用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（ ）

A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的

B．因为人是受力的物体，所以感到费力

C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力

D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大

2．测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（ ）

A．量程10N，分度值0.2N B．量程5N，分度值0.1N

C．量程30N，分度值3N D．上述三个弹簧测力计都可以用

3．某学生在课外探究“弹簧的长度与外力的变化关系”时，利用下图所示器材并记录了相应数据，如下表

（1）这项研究在实际中的应用是。

（2）分析数据，你可得出的结论是。

（3）该同学作出了弹簧受力与弹簧伸长长度的关系图，其中正确的图像是

五、作业：完成动手动脑学物理P₅₄

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