小实验对课堂教学的辅助作用例谈_教学参考-查字典物理网

物理实验是物理教学中的重要组成部分，要使学生对所要学习的知识充满强烈的好奇心和旺盛的求知欲，关键的一条是做好小实验，增强实验的趣味性和直观性。下面介绍的这些小实验，器材易得，操作简单、方便，学生可从动手参与制作和实验，实验效果较好，对教学具有重要的辅助作用。

实验一：可以托住水的窗纱

图 1

如图1所示，取一口小瓶身大的瓶子，用一小块窗纱盖住瓶口，再用细线沿瓶口将窗纱扎紧，先向瓶中注满水，再用手将瓶口按住，小心地将瓶子倒转过来，放开后，虽然窗纱上有许多小孔，但水却流不出来。在讲解大气压强时，辅助以这个实验，会给学生带来莫大的兴趣，效果更加强烈，直观。

实验二：吸不走的饮料

图 2

如图2所示，准备一个干净的广口瓶（也可以用干净的医用输液瓶代替），在橡皮塞中插入一根干净的细玻璃管，在瓶中装满饮料后，用橡皮塞将瓶口密封好，然后请同学用力吸，结果任你怎样吸，饮料就是吸不出来。这是由于没有大气压的作用，瓶中的饮料压不上来。

实验三：自动上升的试管

图 3

如图3所示，取一只粗试管，再取一只口径比粗试管稍小一些的细试管。首先将粗试管装满水后，再将稍细的空细试管插入粗试管中至大约一半深度处时，迅速将两试管倒置过来，放开细试管后，则会看到细试管并没有落下来，而是在粗试管内缓缓上升。这是由于细试管的上端没有大气，在大气压的作用下，细试管上升。

实验四：吹不走的球

图 4

如图4所示，取一个小漏斗和1只乒乓球，将小漏斗的口朝下，颈朝上放置，把乒乓球入漏斗中，松手后，乒乓球由于受重力作用会下落。但当我们把乒乓球放入漏斗中同时用力向漏斗中吹气时，会发现此时松手后，乒乓球不会落下来。

总之，只要师生相互协作，共同努力，动脑动手制作并做好一些小实验，不仅可以增强实验的趣味性和直观性，而且能够促进学生对知识的理解，培养学生持久的学习兴趣和创新思维能力，形成勤于思考，勤于动手的能力和习惯。让学生从意识上认识到，物理实验不仅能在课堂上演示和实验室完成，课后也能够利用身边的简单材料自己动手做，并且还能从中发现问题，进一步调动学生的积极性，并把这种兴趣和习惯贯穿于学习过程的始终乃至终身，起到课堂教学中不可代替的重要辅助作用。

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