摩擦力的教学设计_教学设计-查字典物理网

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一、教学目标:

1、知识与技能：

知道什么是摩擦力。

知道摩擦力的大小跟什么因素有关。

知道摩擦的利与弊。

2.过程与方法

通过观察和实验，感知摩擦力的存在。

通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。

3、情感态度与价值观：

通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。

通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。

教学重点：

应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题

教学难点：

设计探究实验

学习方式：探究式启发式

二、教学准备

学生实验材料：弹簧测力计、带挂钩的木块(侧面积不同)、砝码(或钩码)、玻璃板、毛巾、几支圆杆铅笔等。

教学过程：

(一)、创设情境，新课引入

今天上课之前，我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究。但在来学校的路上，小玻璃球变脏了。老师给他们洗干净了。现在，请两个同学把玻璃球请出来。(请两个同学上台20秒夹球)

提出问题：玻璃球为什么不好夹?——学生讨论回答

你认为摩擦力是一种什么样的力?

学生用自己的语言叙述摩擦力。

(二)、新课学习

1、认识什么叫摩擦。

师：关于摩擦力，你了解多少，你还想知道?

学生回答。

师：你认为怎样能产生摩擦力?请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力。请同学设计一个简单的实验感受摩擦力，并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动?

学生设计实验并实践感受：学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。并请学生回答。

师：我们的手、脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象，这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。

师：想一想，在日常生活的哪些现象中存在摩擦的作用?这些摩擦中哪些是有害的?有些是有益的?

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