测量摆的快慢 教学设计 由查字典物理网资料整理
教学目标：
1，经历改变摆的摆锤重量，摆动幅度，摆的摆长对摆动次数是否产生影响的活动过程。
2，初步意识到得到精确测量结果是需要反复测量的。
3，能够对自己的实验结果进行分析，并根据自己的分析进行预测。
4，通过自己的实验，初步了解影响摆摆动快慢的因素是摆长。
教学准备：
铁架、钩码、记录表、摆绳、秒表
教学过程：
一，讨论实验研究的方案怎样进行
1，上节课，我们讨论了摆动的快慢有可能跟摆锤的轻重，摆的角度，摆绳的长短有关。这节课我们就来研究摆动的快慢跟什么有关系?
2，思考：如果要研究这三个因素会不会影响摆的快慢，首先应该怎么做?
3，引领学生做一个简单的摆。
4，测量来回摆动10次所用的时间。讨论测量几次比较好?
5，为什么要多次测量?每次测量的结果需要记录吗?
二，用摆做实验，测量四种摆摆动10次所用的时间。
1，测量单摆摆动10次需要的时间，并记录
2，思考：
测量摆重与摆动快慢的关系，需要控制的条件是什么?(哪些条件改变，哪些条件不改变)?
3，实验：
测量改变摆重后摆动10次需要的时间。
4，比较两种测量数据，有没有新发现?
5，实验研究改变摆长，摆动幅度后摆动10次需要的时间
6，比较收集的实验数据，分析数据，能得出什么看法?
三，思考与讨论：
1，哪种摆摆动的快?哪种摆摆动的慢呢?
2，你是怎样知道的?
3，现在你觉得摆的快慢与什么有关?
四，拓展：
1，试验的结果和我们的预测有什么不同，从中你明白了什么?
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