压强（第一课时）教学设计_教学设计-查字典物理网

第一节　压强

教学目标

1、知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。

2、通过学生感受、演示实验、观看课件、图片和日常生活的讨论获取知识　。

3、让学生在感受、实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律。

重点压强的概念和压强的公式

难点压强公式的应用。

教具海绵、砖、图钉、锥子、细线、肥皂、砝码、

教法导读法　实验法　演示实验法　讨论法　训练法

教学过程

想一想：

1.人在松软的雪地上滑行时，脚会陷下去，而有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷进雪里，而且还能在雪地上滑行，你能说说这是为什么吗?

2.请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么?

做一做：拿出你们的三角板，按图8-1的方法做一做。

感受一下压力的作用效果。

上面的例子说明力的作用效果是_________ 。

引入新课：

⒈压力

①请同学们画出下列各图(板图)中物体对表面的压力示意图。画一画：

②以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点?

压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面_________ ，指向_________ 物体。

③ 垂直压在物体表面上的力叫做_________ 。

④大家按过图钉吧?从你们的实践中压力的作用效果与压力的大小有关。那么在相同的压力的情况下，不同的接触面积，压力的作用效果是_________ ?

照图8-3探究压力的作用效果的实验从而得出：当受力面积相同时，压力越__，压力的作用效果越明显;当压力相同时，受力面积越__，压力的作用效果越明显。因此，压力作用效果不仅跟_________ 有关系，还跟_________ 有关系。所以，要比较压力的作用效果就需要比较单位面积上受到的压力。

⒉压强

①定义：物体单位面积上受到的压力叫做_________ 。

②公式：压强=压力/受力面积;p=F/S。

③单位：牛顿/米2 读作：牛顿每平方米;它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕。

1MPa=1000 KPa=1×106 Pa=106N/m2。

3.课堂练习：单位换算

(⒈) 1.56MPa =_________ = Pa;⒉ 78000 Pa =_________ = KPa。

听一听：教师讲解

(2.)例题：课本p136例题

解题时注意面积的单位一定要换算成平方米，得出的压强单位才是帕斯卡。

课堂练习2：

某同学的质量为40千克，他每只脚与地面的接触面积为120cm2,求：他走路时和站立时对地面的压强分别是多少?

⒋怎样增大或减小压强

任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体会被压坏。砖能承受的压强大约是_________ 帕，混凝土是_________ 帕等等。

课本P137图中减小压强图是___ ，增大压强图是___ 。从这些图中，你能说出怎样才能增大压强吗?又怎样才能减小压强吗?讨论

关于压力和压强，下列说法中正确的是( )。

A.压力方向总与重力方向一致 B. 压力越大，压强越大

C.压力一定时，受力面积越小，压强越大 D. 压强是物体表面上受到的压力

小结本节主要内容和方法

㈣作业

书面作业：1.课本P138中的1、2、3、4题。

2. 想想议议P138中的第5题及“请提问”

【压强（第一课时）教学设计】相关文章：

★ 基于多元智能与学习风格整合下的物理教学设计

 密度与浮力复习课教学设计压强（第二课时）教学设计 

与“压强（第一课时）教学设计”相关文章

网友关注

用锯条研究音调、小孔成像的像和凸透镜成的实像

万物理论探究时间为何无法回转或成物理学分支

生活中的物理学

精品推荐

分类导航