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做功的快慢教学设计
来源查字典物理网| 2015-02-03 发表| 物理教研分类:教学设计

物理教研

第四节 做功的快慢

教学目标

1. 知道功率的概念,能用比较的方法得出功率的概念。

2. 知道功率单位的含义并能形成具体的观念。

3. 会计算简单的功率问题。

重点

功率(意义,定义,公式)

难点

功率的单位,功率的物理意义

教具

弹簧测力计一个,木块一个(放桌面上匀速拉动),秒表。

教学方法

预习法,比较法,讲授法,读书指导法。

教学过程

一、教师复习提问,学生回答。

复习上节课内容。由功引出做功的快慢。

机械功?做功的条件?

功的计算公式?如何比较做功的快慢?

速度的公式及单位?

二、进行新课

1.要求学生观看课本图9-26和图9-27中所示的两位同学均从一楼搬运到三楼。分析比较他们做功的快慢,自然的引出功率的概念。

并且说出他们判断的依据和方法:

及若做功相同,比较做功的时间;若做功的时间相同,比较做功的多少。

思考定义速度的方式仿照来定义功率的概念,比较速度公式v=s/t和功率公式P=W/t,从中可以了解物理公式的由来。

记忆理解功率的公式,功率表示的物理意义。

2.功率的单位:一生回忆速度单位的由来,思考功率的单位。功率的单位由功和时间的单位组合而成。及焦/秒(J/S)

简介物理学家瓦特,介绍为了纪念瓦特在物理学上所做的贡献,使用他的名字来命名功率的单位,即瓦特(国际单位),简称瓦。

介绍符号W,(1W=1J/s)。

号召学生向瓦特学习,树立作出巨大贡献的信心和目标,明确科学精神的重要性。

介绍功率的常用单位:KW,(1KW=1000W)

4. 观察课本166页表,简单了解人,一些动物和交通工具的功率,学生举例自己知道的一些动物和机器的功率。

5. 练习功率公式的应用:

做课后练习题1、2题。

教师据反馈讲解。

思考做题应该注意的问题和公式的变形的应用。

全面阅读课本,了解167页信息窗的内容,并思考请提问。

三、结本节,师生共结,形成知识网络。

四、练习完成探究内容。

五、作业及要求:完成探究

预习第五节 提高机械的效率

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