用“探地雷”的方法，认识电场线和磁感线

记得我小的时候看电影《地雷战》，对工兵探地雷的片断印象很深，一个工兵双手端着一个带圆圈的探测器，在地面附近慢慢地移动着，好像通过圆圈就能看见埋在下面的地雷。

埋在土里的地雷眼睛看不见，用金属探测器一探，就知到地雷的存在。

电场和磁场是物质存在的一种形式，看不见也摸不着，但是同样可以利用它们对电荷的力的性质，探测到它们的存在。静电场对处在其中的电荷有电场力的作用，而与电荷的状态(静止或运动)无关。磁场对处在其中的运动电荷或电流在一定条件下有磁场力的作用。

学生面对各种形状的电场线和磁感线，总觉得摸不着门。究其原因，可能是因为学生对场源(带电体的形状、位置，磁铁或通电导线的形状、位置)的依赖性太强了。

按照一般的讲课习惯，先讲场源这个实体存在，介绍它可以产生场，然后再按照规定的方法画出电场线或磁感线，场源和“线”同时存在。先说场源，后说场，学生熟悉了这个顺序，形成了定式。

对能力的考察是多层次、多侧面的，题目中经常出现只有电场线或磁感线的图景，有些学生由于不能适应这种情况，因此产生畏惧心理。为了帮助学生形成对电场线和磁感线形状正确的认识，不妨领着学生，使用“探地雷”的方法认识一下不同形状的电场线和磁感线。在一张纸上挖一个长方形小洞(见示意图)，然后拿着这张带有空洞的纸，在教材有关示意图上移动，观察通过小洞露出的电场线或磁感线的形状，并把看到的“线”在另一张白纸上画出来，慢慢地学生就熟悉了电场线或磁感线的各种画法。学生熟悉了局部“线”与整体“线”的关系，对用电场线和磁感线来描述“场”的做法慢慢地就会熟悉起来。学生学会了认识问题的方法，难点自然就化解了。

其实，电场线、磁感线本身并不存在，只不过是人们为了研究电场或磁场，而引入的一种形象的描述方法。静电场和磁场，是稳定的场，不是变化的场，不能脱离场源而独立存在。只画“线”而不画“场源”，是人们研究问题的一种习惯。