一、教材分析：
(一)教学目标：
1、知识目标：
了解噪声的来源和危害。
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法
通过体验与观察，了解防治噪声的思路。
3、情感、态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的地球村意识。
(二)教学重点和难点：
重点：知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径。
难点：环境保护的教育。
二、突破重、难点的方法与手段：
教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的地球村的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
三、教法与学法：
讨论法、实验法。
四、教学手段与媒体：
教师：多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、教师教学参考用书、网上查找资料。
学生：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、网上查找资料。
五、教学过程：
一、提问 ：
声音是如何产生和传播的?
我们是怎样听到声音的?
声音有哪些特性?
二、导入新课
演示：
1、以中音播放一曲，然后突然以很大的声音播放。
2、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。
3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。
三、进行新课
(一)、噪声的来源 ：
演示：观察噪声的波形，如图2.4-1噪声的波形。(见教材)
利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形图2.3-5做比较。
演示：播放一段噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。
归纳结果──噪声的来源。
引导学生讨论和发言，师生一起归纳结。
(二)、噪声的等级和危害 ：
学生阅读44页的表，请学生回想在这些环境中的感受，并归类。
举例：噪声对人们有哪些危害?
讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么?
(三)、噪声控制 ：
学生实验：课本上没有实验的，为了让学生感受更深，特增设学生实验。
实验步骤：用闹钟作声源，将闹钟用泡沫塑料垫起;或将闹钟置于空纸盒中;或用棉花塞住耳朵，都可以感觉到噪声减弱了。
学生阅读课本图2.4-4几种控制噪声的措施的实例。
举例：生活中治理噪声的例子。
环境保护的教育
(四)课堂小结：
请学生小结：
1.噪声的来源 。
2.噪声的等级和危害。
3.噪声的控制 。
4.环境保护 。
(五)课后作业： 见学案。
【八年级物理第四节《噪声的危害和控制》教案】相关文章：
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