资    源
  • 资    源
  • 文    章

当前位置: 查字典物理网 > 物理教研 > 试题研究 > 2015年高考物理同步训练—多用电表的原理

2015年高考物理同步训练—多用电表的原理
来源查字典物理网| 2015-12-03 发表| 物理教研分类:试题研究

物理教研

由查字典物理网高考频道提供,2015年高考物理同步训练多用电表的原理,因此老师及家长请认真阅读,关注孩子的成长。

一、选择题(85,共40分)

1.使用多用电表测电阻时,下列说法中符合实际的有()

A.测量电阻时,两手碰着表笔的金属杆,测量值会偏小

B.测量电路的电阻时,如果该电路不和电源断开,可能烧坏表头

C.使用其他的欧姆挡时,不论电阻值多大,均不需拨动转换开关,都可测得较准确的电阻值

D.测灯泡电阻时,测量值比R=U2/P算出的值小得多

答案:ABD

2.用欧姆表10挡测量一个电阻,调零后测量,发现指针偏角很小,下列判断和做法中正确的是()

A.这个电阻阻值很大

B.这个电阻阻值很小

C.为了测量得更准些,应换用1挡重测

D.为了测量得更准些,应换用100挡重测

答案:AD

3.一个用满偏电流3 mA的电流表改装而成的欧姆表,调零后用它测量500 的标准电阻时,指针恰好在刻度盘的正中间,如果用它测量一个未知电阻时,指针在1 mA处,则被测电阻的阻值为()

A.1000 B.5000

C.1500 D.2000

答案:A

图10

4.图10为一电路板的示意图,a、b、c、d为接线柱,a、d与220 V的交流电源连接,ab间、cd间分别连接一个电阻.现发现电路中没有电流,为检查电路故障,用一交流电压表分别测得b、d两点以及a、c两点间的电压均为220 V,由此可知()

A.ab间电路通,cd间电路不通

B.ab间电路不通,bc间电路通

C.ab间电路通,bc间电路不通

D.bc间电路不通,cd间电路通

解析:首先应明确两点:(1)电路中无电流, 即I=0时,任何电阻两端均无电压;(2)若电路中仅有一处断路,则电路中哪里断路,横跨断路处任意两点间的电压均是电源电压.由题设知,bd间电压为220 V,说明断路点必在bd之间;ac间电压为220 V,说明断路点又必在ac间;两者共同区间是bc断路,其余各段均完好,答案是C、D.

答案:CD

图11

5.如图11所示,在用多用电表测直流电压U和测量电阻R时,若红表笔插入多用电表的正(+)插孔,则()

A.前者电流从红表笔流入多用电表,后者电流从红表笔流出多用电表

B.前者电流从红表笔流入多用电表,后者电流从红表笔流入多用电表

C.前者电流从红表笔流出多用电表,后者电流从红表笔流出多用电表

D.前者电流从红表笔流出多用电表,后者电流从红表笔流入多用电表

解析:题图所示是多用电表的示意电路图,无论是测电压U还是测电阻R,电流都是从红表笔流入多用电表,从黑表笔流出多用电表,选项B正确.

答案:B

6.关于欧姆表及其使用中的问题,下列说法正确的是()

A.接表内电源负极的应是黑表笔

B.换挡后,都要重新调零,使指针指到满刻度

C.表盘刻度是均匀的

D.表盘刻度最左边表示电阻阻值为0

答案:B

图12

7.(2010年四川卷)用多用电表探测图12所示黑箱发现:用直流电压挡测量,E、G两点间和F、G两点间均有电压,E、F两点间无电压;用欧姆挡测量,黑表笔(与电表内部电源的正极相连)接E点,红表笔(与电表内部电源的负极相连)接F点,阻值很小,但反接阻值很大。那么,该黑箱内元件的接法可能是下图中的()

解析:电流从欧姆表的黑表笔流出,从红表笔流进.对黑箱来说,电流从E流进,从F流出,这时电阻很小,而反接电阻很大,说明E、F间的元件为二极管,且E端接的是二极管的正极,接法为B图.

答案:B

8.用欧姆表测一个电阻R的阻值,选择开关置于10挡,测量时,指针指到100与200刻度的正中间,可以确定()

A.R=150

B.R=1500

C.1000

D.1500

解析:因选择开关置于10挡,其量程扩大10倍,故A错.又因欧姆表刻度不是均匀的,故B错.因为欧姆表的刻度左密右疏,虽指针指在100与200刻度正中间,但其电阻阻值小于1500 ,故C对,D错.

答案:C

以上是编辑老师整理的2015年高考物理同步训练多用电表的原理,希望对您有所帮助,更多2015高考复习信息查找请关注查字典物理网高考频道!

【2015年高考物理同步训练—多用电表的原理】相关文章:

2012年中考物理“运动和力”考点解析

2011年安徽市中考物理试题简评

2011年河北省中考物理试题简评

论物理想像能力的培养

中考物理试题与语文学科的联系

中考物理试题的趋向与应对策略

类比在初中物理教学中的应用

探索物理课堂教学结构的新模式

物理教学中重视学生非智力因素的培养

物理教学中培养学生的创新能力

最新物理物理教研文章
热门物理物理教研文章
精品推广
试题研究推荐

学科中心