试题的创意:利用身边的器材设计一些实用的新器材,体现了新的物理教学理念。它能促使学生主动的参与、培养学生的动手、动脑能力,使学生在探究、制作中体验发明创造的艰辛与快乐。
题目:
现有一把学生用的直刻度尺,两个小钩码。请你根据所学的知识:设计一个可以直接读出白酒度数的“酒度尺”。要求准确到1°。白酒的度数是指:在气温20℃时,100ml白酒中所含酒精的毫升数。
设计过程:
(1)我们按照图1把器材组装,使刻度尺在水平位置平衡。
(2)按照图2把左端的钩码没入酒精中,然后移动右端的钩码直至刻度尺仍在水平位置平衡。记下位置A。
(3)按照图3把左端的钩码没入水中,然后移动右端的钩码直至刻度尺仍在水平位置平衡。记下位置B。
我们等效替代:=
即:==
∵=∴=500×
由上式可知:酒度与成正比,所以酒度是均匀的。我们在A处标0°,在B处标100°,然后将0°~100°间100等分。
当把左端的钩码没入白酒中,然后移动右端的钩码直至刻度尺仍在水平位置平衡。记下位置C。从右端钩码所在的位置读出酒度即可。
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