从一道典型高中物理习题看“一题多问”

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从一道典型高中物理习题看一题多问

在平时的高中物理教学中碰到的多数习题一般只要求解答单方面的问题，对知识和能力的考察比较片面，学生的思维也得不到充分的训练，如果能对题目作了适当的扩充和演变，采用一题多问、一题多变、一题多思、一题多解、一题多用等方式，将很多个知识点用同一道题目有机地结合起来，沟通多个知识点的内在联系，考查学生综合运用物理知识的能力。从而训练学生从多角度、多层次认识事物，提高综合思维能力。下面以一道典型习题为例说明。例：如图甲所示，MN为竖直放置的足够长的平行板电容器的两极板，宽为d，M板带正电，带电量Q，N板带负电且接地。电容中有一不可伸长的不导电的细线长为L(2L

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