计算题通常被称为“大题”，其原因是：一般文字叙述量较大，所给的物理情境较复杂，涉及的物理过程、运用的物理规律较多，题目的分值较重．

解答物理计算题一般要经历审题、物理过程分析、选准物理规律简洁表达三个过程，同时还应增强得分意识和分析讨论判断意识．以下从这五个方面谈谈高中物理计算题的解题策略．

一、眼看、手画、脑思，培养审题能力

审题是解题过程中必不可少的环节，审题的过程就是认真读题、分析题意、收集题目信息的过程．审题不过关是许多学生共同存在的问题．一些学生往往见到计算题不知如何下手， 找不到切入点，其原因常常是不知道怎样去审题．我建议在审题时努力做到以下六个字： “眼看”“手画”“脑思”．

1．“眼看”是前提．

“眼看”是从题目中获取信息的最直接方法，一定要全面、细心．在读题时不仅要注意那些给出具体数字或字母的显性条件，更要抓住一些关键词语．所谓关键词语，指的是题目中提出的一些限制性语言，它们或是对题目中所涉及的物理变化的描述，或是对变化过程的界定等．

高考物理计算题之所以较难，不仅是因为物理过程复杂、多变，还由于潜在条件隐蔽、 难寻，往往使考生们产生条件不足之感而陷入困境，这也正考查了考生思维的深刻程度， 这些隐含条件往往隐含在关键的词语之中、 题目的附图之中、 所设的物理模型之中、发生的物理现象之中和题目的所求之中．因此，必须注意题目中的关键字、词、句以及题目附图， 多角度地收集题目中的信息，绝不轻易放过每个细节，并借助联想和理论分析，挖掘并转化隐含条件．有些隐含条件隐蔽得并不深，挖掘起来很容易，如题目中说 “光滑平面”， 就表示 “摩擦可忽略不计”；题目中说 “恰好不滑出木板”，就表示小物体 “恰好滑到木板边缘处且具有与木板相同的速度” 等等．但还有一些隐含条件隐藏较深或不常见到，挖掘起来就有一定的难度了．

2．“手画” 是方法．

“手画” 就是针对题述物理情景、物理模型画一些必要的简图， 然后借助简图分析这些状态和过程的特点， 建立清晰有序的物理过程和确立物理量间的关系，可以把问题具体化，形象化．这是解题中很重要的一环， 也是解题的突破口．

3．“脑思” 是关键．

“脑思” 就是充分挖掘大脑中所有储存的知识信息，全面思考，分析出解题的思路和方法．一个题目的条件和目标之间存在着一系列的必然联系，这些联系就是由条件通向目标的桥梁．用哪些关系来解题要根据这些关系和题中所述的物理过程遵循的物理规律来确定．解题的实质就是分析这些关系和题中所述过程遵循的那个物理规律相对应， 有的对应关系十分隐蔽， 需要认真分析和揭示， 有的对应关系可能有多种， 就会出现解法有多种．

二、 把握阶段性、联系性、规律性，培养物理过程分析能力

物理计算题是由简单的物理过程、简单的物理知识叠加而成的，是多方面、多角度、多层次考查学生能力的一种途径．近几年高考物理计算题均突出考查了学生对物理过程的分析能力， 学生普遍感觉有一定难度．其实只要有了分析综合题的正确方法和对物理知识的理解和掌握， 做好这类题也不是难事．在分析时要注意物理过程的阶段性、联系性与规律性．阶段性——将题目涉及的整个过程恰当地划分为若干阶段；联系性——找出各个阶段之间由什么物理量联系， 以及各个阶段的连接点， 比如 “速度” 这个物理量一般不发生突变， 它既是上一阶段的末速度， 又是下一阶段的初速度； 规律性——明确每个阶段分别遵循什么物理规律．因此只要对物理过程按时间顺序，一步一步地列出相关式子， 就可以使问题得解．

三、 选准对象、状态、过程、规律，培养学生简洁表达能力

高考《考试大纲》 中有这样的表述：在“理解能力” 中有 “理解所学自然科学知识的含义及其适用条件， 能用适当的形式 (如文字、 公式、 图或表) 进行表达”； 在 “推理能力” 中有 “并能把推理过程正确地表达出来” ．这些都是考纲对考生书面表达能力的要求．物理题的解答书写与答题格式， 在高考试卷上也有明确的说明： 解答应写出必要的文字说明、 方程式和重要演算步骤， 只写出答案的不能得分； 有数字计算的题目， 答案中必须明确写出数值和单位．

计算题简洁表达就是要说清三要素：对象、状态（或过程）、规律．如下例中， 每一步的解答都包含了这三要素．

说清三要素：对象、状态（或过程）、规律，减少丢分，使会做的题不丢分．

四、过程分析、规范列式，增强得分意识和得分能力

平时在习题解答过程中要强化文字叙述、结果表达， 提高物理过程分析中的归纳能力和语言表达能力．答题的准确性、 思维的严密性在高考试题中都有很高的要求．在设置评分说明时，对物理过程的分析步骤都有适当的给分点， 即过程分析， 列式得分．

另外原始的基本方程是主要的得分依据，不能以变形的结果式代替方程式．如果有多个方程式，一般要分别列出并进行编号， 以便于计算说明．

五、关注情景、条件变化，增强分析、判断、讨论意识和能力

对问题进行分析、 讨论、 判断的能力是一种综合能力， 在以能力立意为主的高考试题中， 这是一种能充分体现这一命题立意的题型， 也是区分优生的重要手段， 而且很好地体现试题的选拔功能．这种题型对考生独立分析问题的能力和思维严密性要求较高， 因为任何物理问题都是由物理情境和条件组成的，物理情境和条件发生变化， 必然会使物理现象和相应结果发生变化．对在什么条件下遵循什么样的物理规律，在什么情境下发生什么样的物理现象，必须全面考虑．另外经数学处理后得到的结果，在物理上是否合理、是否合乎实际以及所得结果的物理意义如何，都需要进行讨论和判断， 这既是一种能力， 也是一种科学态度．

高考计算题尽管分值只有36 分，但由于区分度大，所以仍然是决胜高考的主战场．对计算题的解答，只要我们充满信心，以沉着、冷静的心态，灵活、机敏的思维，孜孜以求的精神去面对，我们就一定会有出色的表现．

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