2015年高考物理复习注意对三类热点题的总结

1.图象题.

人类表示信息是从图象开始起源的，从图画演变为文字，进而抽象出数学公式，看懂图表、动漫是从幼儿开始的，是生活的基本能力.近几年各地高考图象的数量逐年增加，图象表示物理问题比文字和公式具有更大的优越性，能形象地描述物理状态、过程和规律，能够把一个问题的多个相关因素同时展现出来，给我们分析问题提供直观、清晰的物理图景，既有助于我们对相关概念、规律的理解和记忆，又有助于我们正确地把握相关物理量之间的定性、定量关系.因此要习惯用图象表示问题，处理数据.物理图象不同于数学图象的是一般两坐标轴表示两个具有实际意义的物理量，首先要看清坐标轴，理解图象表示的是谁随谁的变化，理解正、负、斜率、面积、截距、交点的物理意义，其次把图形转化为实际的物理过程，进而理解图象的意义并解答问题.

2.实验探究题.

从近几年高考对实验考查的结果来看，实验的得分率一直很低.物理是以实验为基础的学科，首先要树立物理规律来源于实验、来源于生活的理念，实验是第一的，规律是第二的.由于高考采用笔试的形式，以“题”考“实验”，如果实际复习中也以“题”的形式来复习“实验”，就很难突破实验的抽象和实际的操作场景的模拟.因此要结合实验仪器，有针对地做，在做中思，在思中做，这也是教学做合一的思想.

实验思想、技能和方法是高考实验考查的三大重点，电学考查仪表读数、实物图连接、电表选取、电路设计、方案的筛选、原理的迁移、数据的处理，可以很好地考查多项实验能力.科学探究的六步为：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集数据，分析与论证，交流与合作.探究与实验相结合使二者都具有了实际意义.每一个实验突出的探究环节不尽相同，关键是从实验原理出发，进行设计和变化，培养的是科学的精神和实事求是的态度，如2008年的实验题，必须对规定的实验理解原理，有实际操作经验，才能进行实验能力的迁移.

3.新科技、新技术应用题.

这类题多以当今社会热点和高新科技动态为背景，信息量一般较大、题干较长，一般是描述一种装置或某一理论的基本精神，再和中学物理知识连接.表面看来给人一种很复杂的感觉，但抽象出物理模型时就会有一种“现象大、问题小”的转折.要求学生在考场上对新情景新信息完成现场学习，将信息进行有效提炼、加工、建模，与原有知识衔接来解决问题.这类问题不仅对学生的创新能力是一个考查，而且对学生的心理素质也是一个考验.因此我们在复习中要多关注时事热点和科技新成果的报道，特别是2008年“神七”飞船实验成功、绿色奥运成功举办，再如登月计划、纳米科技、高温超导等.如2008年高考山东卷18题的同步卫星、23题的诺贝尔奖“磁阻效应”等.

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