北京四中物理教师指导高考考前的复习

[唐挈]:我们学物理的内容无外乎力学、电学、光学、热学，实际上涉及到的一个是受力、一个是运动情景，一个是能量变化。所以力学、电学、原子物理等等，这些知识都有一个描述的核心东西。比如说力学，我们考虑到受力、运动、能量，而考虑到在电学中的受力、运动、能量就复杂一些。所以，力学、电学要把它作为主要的场景观察力量，比如说电学，电路、电场、电磁感应。我们讲一个物体受到力，我说这件事情的时候，很多同学都会体会到是力学情景的。我这个物体指的是一个人、一张桌子、还是一个静止的电荷，还是一个运动的电荷，都有可能。这个力又指的是什么呢？是重力、摩擦力、电场力、还是安培力？一个物体受力简简单单这么一个情景，又是力学、又是电学。同学们在学完力学、电学之后，一定要找到一个知识点。比如说力的产生，这和某一块的场景是有关的。比如说力学情景下这个力是如何产生的？在电学情景下又是怎么产生的？同时又有情景上的共同的地方，比如说力学上也有平衡、平抛，比如说在电场中一个带电小球处于平衡状态，重力和电场力可以平衡。同时还有匀速圆周运动，同样也有平抛运动。所以从运动的角度来说，力学和电学研究的都是同一些内容，只不过把这些运动情景放在不同的知识背景下去考察而已。就像我今天坐在这里穿着黑色衬衫是唐老师，明天穿着白色衬衫也是唐老师。这点需要同学们注意。在学这部分的时候，希望同学们怎么学呢？可以把双手伸出来，十个手指都可以把高中物理包括在里面，比如说力有哪些？重力、弹簧弹力、摩擦力、外用引力、分子力、电场力、安培力、洛仑兹力。平衡、匀速运动，匀加速直线、匀加速变线，还有剪斜运动，比如说汽车启动，一个导体做切割磁场线运动。再比如说能量，我们说机械能重力势能都是机械能，内能包括分子动能、分子势能，电势能的磁场我们没学，也不考。电路中的热能、核能。所以我们十个手指头，数来数去，物理学的就是这点东西。对每一个知识，刚才讲到后面这一个月干什么？回归基础，怎么回归基础？就是应该把十个手指头都数清楚了。比如说力是如何产生的？这个力有什么样的特点？打一个比方说，静电力，又是扩能力，怎么产生的？带电物理在电场中就可以有受力作用。大小等于电量乘以场强。它的方向应该和场强的方向相同。电场力做正功，电场的电减少，电场力做负功，电场的电增加。应该把这些特点一一总结。对于运动也是同样的，你得从它的运动规律，在不同的情景下有哪些运动？比如说平抛，它的运动规律在初速度方向做垂直直线运动，在初速度为零的情况下做允许直线运动。动力作用下的平抛，电场作用下的平抛，有些把它叫做内平抛，不管是内还是不内，都是抛物线轨迹。这样就把基础知识做到了，通过这些总结之后，力学、电学就作为一个整体了，而不再是分开的。因为情景不同，描述的内容都是相同的，思维方式、解题方式完全都是一样的。所以提这个问题的同学，从不同物理知识背景下理解问题，就可以解决问题。

[ 唐挈]:比如说有理解能力、实验能力、应用数学的能力，从我个人的体会和与学生交流的过程中，比如说高考中第一是审题的能力，很多同学考试完以后，都会说这次又出现这个错误了，题没有看清楚。明明说0.2米，而我看成0.4米了。这是第一步，这一步为什么有很多同学会张冠李戴,出现这样或那样的小问题?他把原因归为审题不清，实际上我们认为他的审题方式不是很好。我们对物理的审题能力应该是这样的，应该把物理冷冰冰的文字描述转换成一个活生生的物理情景。比如说一个物体在粗糙的水平面上滑行，你一定要画一个草图，把所有的物理量标出来。比如说质量M，与水平面摩擦因素等等都把已知的物理量画在草图上。很多同学审完题之后，画草图，然后就列方程、解方程，这实际上是错的。做物理题应该分这么几个步骤：第一，审题。第二，应用。就是要把这个知识和物理情景结合在一起，比如说应该应用哪一部分知识，这好比中医看病一样，看了是这种病症就要对症下药。但物理知识掌握的如何这是前提。一个中医给病人看病，知道这是寒热、重热，也知道开方子应该找对症的药，但是最后不认识药，最后这个病也看不成。所以基础得知道哪些药、这个药的药性是什么？所以应用能力的基础是我们对知识的掌握程度。就像刚才我讲的，十个手指能够数出来的东西，如果能数出来这关就过了。剩下的就是实际应用能力，把物理概念、物理情景结合起来。怎么样提高这个能力？还是熟能生巧。“熟”，我说的不是多做题，而是多做几遍同一个题，这是最关键的。这个能力就我来讲，物理考试的能力我归为三点：审题能力、应用基本概念能力、解决方程的能力。

[唐挈]:就物理来讲，还是比较容易确定的热点、难点。比如说力学、电学、光学、原子物理。像力学、光学原子物理都是要涉及到的，但它的分值不会很多，选择题肯定有一个。第二，考察大题，肯定是在力学和电学当中。力学当中像牛顿第二定律、能量、动量这块肯定是一个考察热点，像牛顿外用引力肯定是一个。还有电场点离子在电场中的运动，还有就是电磁感应。实验还会出在电路这块，基本的考察点还是比较清楚的。但从具体的考察情景来说，有十几个题，有100多个考察点，具体考哪个就不好说了。

[唐挈]:某些章节肯定是要看课本的，比如说热学，在新的知识里加了很多热学的介绍。还有光的本性、圆周率物理，这些书都要看一遍。历年来，这些出题都是源于书本。尤其是考一些实验现象、实验事实，或者是基本的规律，都是源于书本的。比如说要考察光的干涉，这就要发散开来，做很多文章是不太可能的。能考的就是课本上的东西。这几部分一定要看书。有的地方看书作用性就不大了，比如说牛顿第二定律和守恒定律，这些涉及的面和书本上出入会大一些，因为我们要求的能力比较多一些，老师上课讲到什么，后期看书和看笔记应该结合在一起。这些重点和难点都要结合在一起，看书的时候要结合看笔记，看笔记的时候要结合着看书。因为老师在讲到简单的东西的时候，不会说得很细很透，但书上会讲的很细、很透，所以这需要同学们把课本和笔记结合在一起，共同发挥作用。

[唐挈]:第一，我认为考多选题的可能性不大，或者说他考了多选题是某个区或者某个省市考在模拟题中，在考试大纲的样题中有多选题，我为什么说考它的可能性不大呢？像生物、化学出多选题肯定是没有的，它肯定是单选题。不可能从第一题到第六题是多选题，到第七题到第十一题是单选题，不可能是这样的情况。如果把它变成多选题，就说明生物、化学都要成为多选题，这样无疑把难度提高了，理综考试本身就比较难的，而处于这种形式的话，让同学们更无所适从了。我个人觉得，考多选题的可能性不大，如果真是考多选题，也不是了不起的事情。还是考你对知识的了解程度，如果是选择题有很多技巧，比如说排除，选自己最有把握的。比如说6分，我选对一半，可能还得3分，没有把握的就不选了。如果真有多选题，一个是基于自己对题的理解，第二是讲求技巧。主要是对知识的理解到什么程度。我觉得选择题也好、计算题也好，在做题上谈什么技巧，这不是什么很正规的路子。

[唐挈]:今年的考试说明，比如说旧地点、地区，比如说北京，现在的变化就比较大了，因为现在实行新考试说明大纲。比如说热学增加了、光学这块的知识也增加了。就主体知识而言，没有怎么变。就总体要求而言，也没有怎么变。第一，考试知识点尽管增加了，但增加的知识点一定要重视，尤其是增加的实验。就大的知识、能力的要求，基本上没有怎么变。同时，增加的知识点到了130几个知识点，最后考察的还是十几个题，考察的重点、热点知识，还是我刚才讲到的，选择题当中肯定有热学、光学、电学。计算题中肯定有牛顿第二定律、动量、能量、电场和磁场。考试大纲只是指导命题的方式，只是指导中学教学的方式，还有内容、能力上的要求，这是很多年都没有变的。我倒希望，同学们在学习过程当中，不要仅仅把眼光盯在增加的知识点上，而应该把眼光盯在物理要求的哪些是重点知识，要求到什么程度，重点的肯定是考试的热点。这毫无疑问，应该是合二为一的。

[唐挈]:理综考试现在已经非常明确，是拼盘。同一个题中不会涉及到既有化学知识、又有生物知识，又有物理知识。形式依然是这样的形式。把情景又涉及到物理，又涉及到生物很难，在热学交叉的比较多，但中学物理对热学的知识在不断降低，而化学考察的比较多，物理基本上不考这方面。电化学方面，物理不涉及到，但涉及到化学。在同一个知识点上，既涉及到物理，又涉及到化学更不可能。而在一个知识点上，又涉及到化学，又涉及到物理，也不可能。希望同学们不要为此担心什么，我认为不会出现这种情景。

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