试题的创意：利用身边的器材设计一些实用的新器材，体现了新的物理教学理念。它能促使学生主动的参与、培养学生的动手、动脑能力，使学生在探究、制作中体验发明创造的艰辛与快乐。
题目：
现有一把学生用的直刻度尺，两个小钩码。请你根据所学的知识：设计一个可以直接读出白酒度数的“酒度尺”。要求准确到1°。白酒的度数是指：在气温20℃时，100ml白酒中所含酒精的毫升数。
设计过程：
（1）我们按照图1把器材组装，使刻度尺在水平位置平衡。
（2）按照图2把左端的钩码没入酒精中，然后移动右端的钩码直至刻度尺仍在水平位置平衡。记下位置A。
（3）按照图3把左端的钩码没入水中，然后移动右端的钩码直至刻度尺仍在水平位置平衡。记下位置B。
我们等效替代：
＝
即：
＝
＝
∵
＝
∴
＝500×
由上式可知：酒度与
成正比，所以酒度是均匀的。我们在A处标0°，在B处标100°，然后将0°～100°间100等分。
当把左端的钩码没入白酒中，然后移动右端的钩码直至刻度尺仍在水平位置平衡。记下位置C。从右端钩码所在的位置读出酒度即可。
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