牛顿运动定律是高中物理非常重要的一章节内容，既对前面的运动学和力学进行概括应用，也将在电磁场中运动到相同的解题思想，在高三复习中非常重视，但由于涉及内容方法较多，有一种剪不断理还乱的感觉，教学中总感觉什么都想讲，结果什么都没讲解清楚，甚至不知不觉这一章就滑过去了！

第1课时主要教学内容：

1、牛顿第二定律内容、表达式、比例系数k；

2、牛顿第二定律理解：矢量性（a、F同向，多力方向相反时列式通常为大力减小力，得出a实际应用中通常表示加速度的大小）、瞬时性、同一性；

3、关于加速度的综合应用

（1）加速度是联系力和运动的桥梁

已知力→（通过牛顿第二定律求出a）→求运动（注意在匀减速运动中用-a表示矢量加速度）

已知运动→（通过匀变速运动规律求出a）→求力（注意在匀减速得出的a用绝对值代入牛顿第二定律）

（2）加速度是联系整体和个体的桥梁（应用处于相对静止状态整体，优先使用整体法，隔离法优先选择受力少的个体）

4、典型例题（只训练具有相同加速度的连接体）：2012江苏卷5.

5、学生训练与典例相似的题目1－2个。

第2课时主要教学内容：

1、典例引入：2001上海卷20.

2、弹力突变总结：

（1）显性弹性形变上弹力不能突变，如弹簧上的弹力（因为在瞬间弹簧端点物体位移太小，对弹簧的形变量影响可以忽略不计，故弹力不变）；

（2）隐性弹性形变上弹力可以突变，如刚性绳、杆上的弹力（因为虽然在瞬间端点物体位移太小，对微小形变量影响不可以忽略不计，故弹力会发生变化，因为这种变化发生在瞬间，称为弹力突变）；

3、学生训练与典例相似的题目2－3个。

第3课时主要教学内容：

1、突出巩固个体牛顿第二定律解题过程规范性和套路：受力分析、正交分解、在两个解方向上列牛顿第二定律方程和（或）力平衡方程。

2、为学生准备典例训练：求加速度或力

（1）悬空物体：不计空气阻力上、下运动；空气阻力f为恒定大小上、下运动；空气阻力大小与速度大小成正比（比例系数为k）上、下运动速度为v；

（2）绳悬挂物：电梯中悬挂物上下、加减速运动；汽车中一根绳悬挂物体水平加减速度运动；汽车中两根绳（一根水平，一根斜拉）在水平面上加减速度；

第4课时主要教学内容：

1、突出巩固个体牛顿第二定律解题过程规范性和套路：受力分析、正交分解、在两个解方向上列牛顿第二定律方程和（或）力平衡方程。

2、为学生准备典例训练：求加速度或力

（1）水平面上物体：地面光滑、不光滑在水平力F作用下拉动；在水平力F斜向上或下作用下拉动；

（2）斜面上物体：斜面光滑、不光滑上下运动；再加斜面方向恒力F作用下运动或水平方向恒力F作用下运动。

第5课时主要教学内容：

1、突出巩固牛顿运动定律两大类问题中的分析重点：运动分析

（1）牛顿运动定律中的力学问题解物理少，只有F和a；题套路解单一：选择研究对象、受力分析、正交分解、在两个解方向上列牛顿第二定律方程和（或）力平衡方程。

（2）牛顿运动定律中的运动学问题解物理多，有x、v、a、t；涉及运动学公式多达10个，解题思想多个；常涉及多个运动过程每个运动过程采用的公式或解题思想不尽相同，总体比较乱，因此在牛顿运动两大类问题中重点放在运动分析上。

2、为学生准备典例训练：主要是单个物体多过程

第6课时主要教学内容：

1、突出巩固牛顿运动定律两大类问题中的分析重点：运动分析（与第5课时相同）

总结牛顿运动定律综合应用分析问题顺序：

（1）运动分析：画出运动草图，标出已经相应运动学量（从中想到可用的运动公式或运动解题方法）

（2）查看所求问题进行解题思路分类：所求为运动学量，则从力学角度通过牛顿第二定律解出加速值或加速度的含字母表达式，将加速度规范代入运动公式求解；若所求为力学量，则从运动学角度通过匀变速公式解出加速值或加速度的含字母表达式，将加速度规范代入牛顿第二定律求解。

2、为学生准备典例训练：主要是叠加体问题（传送带问题归类于叠加体）

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