数码相机在物理教学中的应用_教学参考-查字典物理网

现代教育技术具有形象、直观、声光兼备的优势。运用现代教育技术进行教学,可以将视、听、说、练紧密结合,可以激发学生学习兴趣,突破难点,化难为易,化繁为简,可以优化教学过程,提高课堂教学效率。

农村中学一般没有或仅有一间多媒体教室,教师无法节节课都使用现代教育技术教学。但我们可以充分利用现有的电视,再配备数码相机进行简单的现代技术教育教学,同样可以收到较为理想的教学效果。

教师可以有选择地从网上下载相关的物理教学资料,再结合学生的实际情况,制成幻灯片或者简短的课件,利用数码相机和电视展示(我使用的数码相机是三星 SAMSUNG S600 数码相机,价格1600元左右),虽然与满堂的多媒体教学有很大的差距,但实际教学效果很好。

一、演示模拟实验

物理教学离不开演示或分组实验,但有些实验学生只能看出一些表面现象,实验的本质和物理意义学生难以看透,如果在演示实验之后再用慢动作或电脑动画将实验过程放映给学生看,对促进理解有很大帮助。例如,学习机械振动时,大多数学生很难理解振动图像,教师虽做了演示实验,学生对图像的物理意义仍然难以理解,因为图像太抽象。为此,我在电脑上制作了动画,用数码相机拍摄下小球振动和木板匀速移动的整个过程,再连接到电视机中放映,这样学生可以从感观上理解图像的意义,学习起来更容易了。学习平抛运动、带电粒子在电场中的偏转时,我也是先制作动画,然后连接到电视上放映,教学上都能收到事半功倍的效果。

二、投影演示实验,增加观察效果

有些演示实验教师在讲台上做,真正看得清的是前排几个学生,后边的学生根本看不清楚。为此,我在演示实验时,让相机处于静态摄影状态,直接拍摄实验过程,相机与电视相连,学生可从电视上清楚地观看实验过程。例如,演示摩擦因数与接触面粗糙程度有关、与接触面材料有关实验时,我用数码相机拍摄“弹簧秤拉着滑块在不同材料的物体表面上滑动的过程”,然后将其在电视中播放,这样学生就都能从电视上清晰地看清读数变化。又如,演示“洛伦兹力使带电粒子作圆周运动”这一实验时,仪器只能平放在讲台上,学生无法看清粒子的运动,教师只能让学生轮流上讲台观看,如果用相机将粒子的运动拍摄后传输到电视上播放,观察效果更好,而且可节省大量时间。演示油膜法估测分子的直径,学生看不见油膜,更看不到油膜因为酒精的挥发面积变小的现象,我用数码相机拍摄后,学生也能从电视上看清实验全过程,效果相当好。

三、创设情境,培养学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”,教师在教学情境中培养学生的学习兴趣是一种行之有效的方法。例如,学习平抛运动时,为了吸引学生注意力,我用相机翻拍了一段战斗机投弹击中地面设施的动画,飞机的轰鸣声、炮弹的爆炸声、飞机和炮弹的运动轨迹将学生的注意力牢牢吸引住了。教师再引导学生思考,飞机的运动和炮弹的运动形式有什么不同?它们都做什么运动?学生在激烈地讨论中,生发了求知欲。此时,教师很自然地引入新课,激发了学生的兴趣,学生在观察后的兴奋中进入学习状态。

总之,在物理教学中,我们要尽量运用现有电教设备,进行现代技术教育教学,不断提高物理教学水平。

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