对物理9年级几个实验的改进建议_实验设计-查字典物理网

一、杠杆平衡条件的实验

实验装置如图1所示：一个标有刻度的杠杆，实验时先调节杠杆两端的螺母，然后在不同的挂环处挂钩码。

优点：挂环质量小，可忽略不计，实验误差小。

缺点：挂环数量少，一般只在特定位置挂钩码，钩码不能在任意位置悬挂，容易误导学生，显现不出F₁·L₁＝F₂·L₂规律的普遍性。

改进建议一：把杠杆上划出小槽，配上可以任意滑动的挂钩码的滑片，如图2所示。

优点：钩码可以挂在杠杆的任意位置。

缺点：滑片质量大，给实验带来较大的实验误差。

建议：把滑片的重量（或质量）在制作时就量好，刻在滑片上，计算时，把它的重力值分别加上钩码的重力值算作动力和阻力值。这样就减少误差了。

改进建议二：对于杠杆平衡，平衡调节时，学生凭的是用眼观察杠杆是否水平，判断时误差很大，怎样更有科学性，可以这样改进：在杠杆中心固定一分度盘，上方悬一小锤，因为重力方向总是竖直向下的。若小锤与分度盘中间的红刻线重合，则杠杆已调平衡。否则，就没有平衡。如图3所示。

二、测量液体密度的实验

本实验需要的实验器材是天平（含砝码），量筒，装液体的烧杯。实验时先用天平测出空杯的质量，再测出装液体后的总质量。总质量减去空杯质量即为液体质量。把液体倒入量筒中量出体积，用公式ρ＝m/V算出液体的密度。

这样需要使用天平两次，量筒一次，在测量中还要注意不要让液体弄脏托盘，而且不能保证装在烧杯中的液体倒入量筒时倒得很干净。给最后的实验结果带来较大的误差。

改进建议：做个如图4所示的测液体天平。

A容器和B容器质量相同，A是一个量杯，可以直接倒入液体读体积，B是可增减“水砝码”，奥秘也正在这，这个砝码有特制的砝码组成，塑料块里密封比水密度小的液体，使其合成密度恰为水的密度，在砝码上标上质量，若砝码平衡时，用“水砝码”的总质量除以量杯量出的液体的体积就是液体的密度了。

三、摩擦力的大小与什么因素有关的实验

在此实验中，探讨摩擦力的大小与压力、接触面的粗糙程度有关。一般教材上的会告诉学生选毛巾和棉布做接触面。其实在做实验中，由于毛巾和棉布的材质都较软，当在木块上加钩码时，毛巾的绒毛就压扁了，而且加得越多，越不粗糙。学生实验用的弹簧秤一般也不是很高级的，这时，由于实验数据的接近，学生很难得出摩擦力大小与接触面粗糙程度有关的结论。

改进建议：改用比较粗糙坚硬的百洁布和毛巾来做此实验。

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